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Interkulturelle elternarbeit in bildungseinrichtungen : herausforderungen schulen und eltern in der kooperation von mit migrationshintergrund /
Familien, die sich in einer neuen Umgebung, in einem neuen Land zurechtfinden m©ơssen, stehen u. a. vor sozialen, ©œkonomischen und kulturellen Herausforderungen. Sehr h©Þufig werden zum Beispiel bei Beh©œrdenkontakten oder im Kontakt mit den Schulen ihrer Kinder ihre Defizite wie mangelnde Sprachke...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Hamburg [Germany] :
Diplomica Verlag,
2015.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
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| 505 | 0 | |a 1. Einleitung; 1.1. Zielsetzung der Untersuchung ; 1.2. Methoden ; 1.3. Gliederung; 2. Bedeutung von Elternarbeit in der Schule ; 3. Begriffsdefinitionen ; 3.1. Interkulturalit©Þt ; 3.2. Interkulturalit©Þt in der Schule; 3.3. Migration ; 3.4. Eltern ; 3.5. Elternarbeit und Elternmitarbeit in der Schule; 4. Formen und Settings der Elternarbeit; 4.1. Einzelgespr©Þch ; 4.2. Hausbesuch ; 4.3. Thematischer Elternabend ; 4.4. Elterngruppe; 4.5. Elternnachmittag ; 5. Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus ; 5.1. Chancen und M©œglichkeiten der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus. | |
| 505 | 8 | |a 5.2. Herausforderungen und Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus 5.3. Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund ; 6. Grenzen in der Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus ; 7. Darstellung der Ergebnisse der qualitativen Forschung ; 7.1 Kontakte und Kommunikation; 7.2. Lernf©œrderung ; 7.3. Schullaufbahn- oder Berufsberatung; 7.4. Sprache und Sprachschwierigkeiten ; 8. Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse; 9. Res©ơmee ; 10. Literatur. | |
| 520 | |a Familien, die sich in einer neuen Umgebung, in einem neuen Land zurechtfinden m©ơssen, stehen u. a. vor sozialen, ©œkonomischen und kulturellen Herausforderungen. Sehr h©Þufig werden zum Beispiel bei Beh©œrdenkontakten oder im Kontakt mit den Schulen ihrer Kinder ihre Defizite wie mangelnde Sprachkenntnisse in den Betrachtungsmittelpunkt gestellt. Dazu kommt, dass Eltern mit Migrationshintergrund u.a. auf Grund ihrer eigenen Bildungsbiografien andere Vorstellungen von Bildungseinrichtungen haben k©œnnen bzw. die Erwartungen des ©œsterreichischen Schulsystems an Eltern nicht erkennen oder verstehen. | ||
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