Erlebnispädagogik in der Schule : Die Konzeption erlebnispädagogischer Unterrichtsstunden und Projekte /

Erlebnisp©Þdagogik und Schule? Die Anwendungsgebiete der Erlebnisp©Þdagogik (EP) sind breit gef©Þchert, jedoch war dem Autor unklar, wie das Lebensfeld Schule von dieser wiederentdeckten Art der P©Þdagogik profitieren kann. EP-Programme k©œnnen Einfluss auf ganze Klassen und Individuen haben. Das pe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Vent-Schmidt, Andreas
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Hamburg : Diplomica Verlag, 2015.
Temas:
Education > Research.
EDUCATION > Essays.
EDUCATION > Organizations & Institutions.
EDUCATION > Reference.
Education > Research
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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520 |a Erlebnisp©Þdagogik und Schule? Die Anwendungsgebiete der Erlebnisp©Þdagogik (EP) sind breit gef©Þchert, jedoch war dem Autor unklar, wie das Lebensfeld Schule von dieser wiederentdeckten Art der P©Þdagogik profitieren kann. EP-Programme k©œnnen Einfluss auf ganze Klassen und Individuen haben. Das pers©œnliche Selbstwertgef©ơhl, der Klassen- und Gruppenzusammenhalt, das Klassenklima, die Kommunikation sowie die Art der Kommunikation, die Zusammenarbeit innerhalb von Gruppen und die Eingliederung von Au©<U+009F>enseitern k©œnnen gest©Þrkt werden. 
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505 0 |a 1 Einführung; Teil I: Zur Erlebnispädagogik in der Schule; 2 Erlebnispädagogik -- Sportpädagogik; 3 Einführung in die Erlebnispädagogik; 4 Entstehung der Erlebnispädagogik; 5 EP aus der Schule in die Schule; 6 Lernmodelle; 6.1 Lernen zwischen Komfort- und Panikzone; 6.2 Das Flow-Modell; 6.3 Erlebnisorientierter Lernzyklus; 7 Wirkungsmodelle; 7.1 The Mountain speak for Themselves; 7.2 Kommentiertes Handlungslernen; 7.3 Outward Bound Plus -- das Reflexionsmodell; 7.4 Direktives Handlungslernen; 7.5 Metaphorisches Grundmodell; 7.6 Metaphorisches Handlungslernen 
505 8 |a 7.7 Indirekt-metaphorisches Handlungslernen8 Möglichkeiten der Erlebnispädagogik; 9 Die Chancen des Feedbacks; 9.1 Feedbackregeln; 9.2 Feedback geben; 9.3 Feedback nehmen; 10 Reflexion; 10.1 Reflexions-Fragen; 10.2 Reflexions-Methoden; 11 Ausgewählte Beispiele aus der Schule; 11.1 Schule 1; 11.2 Schule 2; 11.3 Schule 3; 11.4 Schule 4; 12 Konzeption einer erlebnispädagogischen Unterrichtsstunde; 12.1 Stundenverlauf; 12.2 Gemeinsame Merkmale von Übungen; 12.3 Richtige Auswahl von Übungen; 12.4 Anpassung und Veränderung von Übungen; 12.5 Rahmenziele; 12.6 Aufgaben des Spielleiters 
505 8 |a 12.7 Merkmale eines idealen Spielortes12.8 Sicherheitsvorkehrungen; Teil II: Zur Praxis der Erlebnispädagogik in der Schule; 13 Spielesammlung; 13.1 Kennenlernen; 13.2 Warm-Ups (Wups); 13.3 Kommunikations- und Kooperationsaufgaben; 13.4 Vertrauen; 14 Erlebnispädagogik als mehrtägiges Projekt an den Projekttagen; 15 Erlebnispädagogik in der Klassenlehrerstunde; 16 Fazit; 17 Ausblick; 18 Literaturverzeichnis 
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