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Die psychischen Folgen unseres Schulsystems.
Immer mehr Menschen leiden unter zu viel Stress. Doch nicht nur die Arbeit verursacht Stress - auch die Freizeitgestaltung kann zum Stressauslöser werden. Uns steht eine Vielzahl an Möglichkeiten für unsere Freizeitgestaltung zur Verfügung. Wenn wir jedoch nicht wissen, was wir eigentlich wollen...
| Clasificación: | Libro Electrónico |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Electrónico eBook |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Hamburg :
Diplomica Verlag,
2013.
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| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
Tabla de Contenidos:
- Die psychischen Folgen unseres Schulsystems; Inhaltsverzeichnis; 1. Einleitung; 2. Krankenstände in Österreich; 3. Burnout; 3.1. Was ist Burnout?; 3.2. Wie kommt es zum Burnout?; 3.3. Was stresst uns?; 4. Die Qual der Wahl; 4.1. Der Marmeladenversuch; 4.2. Der Schokoladeversuch; 4.3. Der Kugelschreiberversuch; 4.4. Das Regenbogenphänomen; 5. Warum machen uns mehr Gestaltungsmöglichkeiten nicht glücklicher?; 5.1. Höhere Kosten; 5.2. Höhere Alternativkosten; 5.3. Erwartungen; 5.4. Schuldgefühle, Reue; 6. Wie können wir die Gestaltungsmöglichkeiten einschränken?; 7. Das menschliche Gehrin.
- 7.1. Die Funktionsweise des Gehirns7.1.1. Der Hippokampus; 7.1.2. Die Amygdala (Der Mandelkern); 7.1.3. Aufbau der Neuronen (Nervenzellen); 7.1.4. Sensible Phasen des Gehirns; 7.2. Die Arbeitsweise des Gehirns; 7.2.1. Erwerb komplexer Fähigkeiten; 7.2.2. Wie lernt das Gehirn Regeln?; 7.2.3. Auswirkungen von Angst und Stress auf Lernen; 7.2.4. Das Belohnungssystem; 7.3. Welche Begabungen bringen unsere Kinder mit auf die Welt?; 7.3.1. Liebe und Zuneigung; 7.3.2. Offenheit und Entdeckerfreunde; 7.3.3. Kreativität und Gestaltungslust; 7.3.4. Vertrauen und Zuversicht.
- 7.3.5. Beharrlichkeit und Eigensinn7.3.6. Achtsamkeit und Mitgefühl; 7.4. Welche Faktoren sind entscheidend für den Erfolg in der Schule?; 8. Das österreichische Schulsystem; 8.1. Leistungsfeststellung in öffentlichen Schulen; 8.1.1. Mitarbeit der Schüler im Unterricht; 8.1.2. Mündliche Prüfungen; 8.1.3. Mündliche Übungen; 8.1.4. Schularbeiten; 8.1.5. Schriftliche Überprüfungen; 8.1.6. Praktische Leistungsfeststellungen; 8.1.7. Graphische Leistungsfeststellungen; 8.2. Leistungsbeurteilung in öffentlichen Schulen; 8.2.1. Beurteilungsstufen (Noten).
- 8.2.2. Fachliche Aspekte für die Beurteilung von Schularbeiten8.2.3. Leistungsbeurteilung für eine Schulstufe (Jahreszeugnis); 8.2.4. Durchführung von Feststellungs- und Nachtragsprüfungen; 8.2.5. Durchführung von Wiederholungsprüfungen; 9. Das finnische Schulsystem; 10. Alternativschulsysteme; 10.1. Waldorfpädagogik; 10.2. Freinet-Pädagogik; 10.3. Montessori-Pädagogik; 10.3.1. Grundzüge der Montessori-Pädagogik; 10.3.2. Das Erste Kindheitsstadium; 10.3.3. Das Zweite Kindheitsstadium; 10.3.4. Das Jugendalter; 10.3.5. Die vorbereitete Umgebung; 10.3.6. Der Ordnungssinn; 10.3.7. Das Material.
- 10.3.8. Die Rolle des Erwachsenen10.3.9. Grenzen der Freiheit; 10.4. Gemeinsamkeiten; 11. Das Bildungsprogramm der UNESCO; 11.1. Wissen systematisch mehren; 11.2. Erwerb jeweils notwendiger Fertigkeiten und Qualifikationen; 11.3. Fähigkeit zur Anpassung; 11.4. Fähigkeit zu lebenslangem Lernen; 12. Die Neue Mittelschule; 12.1. Was ändert die Neue Mittelschule; 12.2. Charakteristika der Neuen Mittelschule; 13. Zusammenfassung; 14. Literaturverzeichnis; 15. Abbildungsverzeichnis; 16. Tabellenverzeichnis.