L'étude des religions dans les écoles : L'expérience américaine, anglaise et canadienne.

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L'étude des religions a-t-elle sa place dans un système scolaire public lorsque la société et l'école sont de plus en plus marquées par le pluralisme idéologique? C'est à cette question que l'ouvrage tente de répondre en analysant les diverses tentatives qui visent à in...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Autor principal: Ouellet, Fernand
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Inglés
Publicado: Waterloo : Wilfrid Laurier University Press, 2006.
Temas:
Religion > Study and teaching > United States.
Religion > Study and teaching > Great Britain.
Religion > Study and teaching > Canada.
Religion > Étude et enseignement > États-Unis.
Religion > Étude et enseignement > Grande-Bretagne.
Religion > Étude et enseignement > Canada.
RELIGION > Comparative Religion.
RELIGION > Essays.
RELIGION > Reference.
Religion > Study and teaching
Canada
Great Britain
United States
Acceso en línea:Texto completo
Tabla de Contenidos:
  • TABLE DES MATIERES
  • REMERCIEMENTS
  • INTRODUCTION
  • PREMIERE PARTIE: L'EXPERIENCE AMERICAINE (1963â€?1981)
  • I: LE JUGEMENT SCHEMPP ET SES REPERCUSSIONS
  • 1. La formation et le perfectionnement des professeurs
  • 2. La mise au point du matériel didactique
  • 3. Organismes de soutien
  • II: L'ETUDE DES RELIGIONS COMME CHAMP PARTICULIER DU SAVOIR
  • 1. La contribution des sciences des religions à l'étude des religions dans les écoles
  • 2. Le problÃ?me de l'objectivité
  • 3. Comment définir la religion
  • III: L'ETUDE DES RELIGIONS DANS LES ECOLES: QUELQUES JUSTIFICATIONS THEORIQUES1. Etude des religions et développement de l'autonomie critique
  • 2. Etude des religions et éducation civique
  • 3. Etude des religions et éducation multiâ€?culturelle
  • IV: L'ETUDE DES RELIGIONS PAR LES ETUDIANTS DE L'ELEMENTAIRE ET DU SECONDAIRE
  • 1. Evaluation du programme Religion in Human Culture
  • 2. L'influence du programme Religion in Elementary School Social Studies sur les attitudes des enfants de deuxiÃ?me année
  • 3. Les attitudes des étudiants du secondaire à l'égard des cours d'étude de la religionV: MODALITES CONCRETES D'IMPLANTATION
  • 1. La place de l'étude des religions dans les écoles américaines: éléments d'une typologie
  • 2. La formation et l'accréditation des professeurs
  • 3. La qualité du matériel didactique
  • VI: FACTEURS DE RESISTANCE ET PERSPECTIVES D'AVENIR
  • DEUXIEME PARTIE: L'EXPERIENCE ANGLAISE
  • VII: LE CONTEXTE INSTITUTIONNEL ET LEGAL: LES AGREED SYLLABUSES ET LEUR EVOLUTION
  • 1. L'organisation scolaire en Angleterre
  • 2. La Loi de 1944 et l'édification chrétienne à l'école3. De l'édification chrétienne à l'éducation religieuse
  • 4. La machinerie des agreed syllabuses estâ€?elle désuÃ?te?
  • 5. Les principaux organismes intéressés à l'enseignement religieux
  • VIII: SCIENCES DES RELIGIONS ET ETUDE DES RELIGIONS DANS LE CADRE DE L'EDUCATION RELIGIEUSE A L'ECOLE
  • 1. Vers une réforme du systÃ?me d'enseignement religieux dans les écoles secondaires: les grandes lignes du projet
  • 2. Le problÃ?me de l'objectivité dans l'étude de la religion
  • 3. L'approche phénoménologique et I'étude des religions4. Quelques recherches récentes dans le domaine de l'enseignement religieux
  • 5. Finalités et objectifs
  • 6. La mise au point d'un groundplan pour l'étude de la religion
  • 7. Les grandes lignes du groundplan
  • 8. L'éducation religieuse en Angleterre: typologie des principales approches
  • 9. Etude des religions et questions existentielles des étudiants
  • 10. Education religieuse et éducation morale
  • 11. L'étude des visions non religieuses dans l'éducation religieuse

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