Cargando…

Improving student achievement : what state NAEP test scores tell us /

Why do students have different achievement levels across states? Is math achievement improving across states? Differences in average achievement levels across states are mainly traceable to differing family characteristics. However, students from similar families also score differently across states...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:Libro Electrónico
Otros Autores: Grissmer, David W. (David Waltz), 1941-
Formato: Electrónico eBook
Idioma:Inglés
Publicado: Santa Monica, Calif. : Rand, 2000.
Temas:
Acceso en línea:Texto completo

MARC

LEADER 00000cam a2200000 a 4500
001 EBOOKCENTRAL_ocm49414609
003 OCoLC
005 20240329122006.0
006 m o d
007 cr cn|||||||||
008 011010s2000 caua obs 000 0 eng d
040 |a N$T  |b eng  |e pn  |c N$T  |d OCLCQ  |d OCLCG  |d OCLCQ  |d TUU  |d OCLCQ  |d TNF  |d OCLCQ  |d COCUF  |d CO3  |d KLG  |d YDXCP  |d UBY  |d EBLCP  |d IDEBK  |d DKDLA  |d QT5  |d OCLCE  |d E7B  |d OCLCO  |d JSTOR  |d FVL  |d OCLCQ  |d OCLCO  |d OCLCQ  |d NLGGC  |d OCLCQ  |d CUS  |d AZK  |d JBG  |d OCLCQ  |d MWM  |d OCLCO  |d OCLCA  |d CPO  |d MOR  |d PIFBR  |d ZCU  |d OCLCQ  |d MERUC  |d OCLCQ  |d SAV  |d OCLCQ  |d OCLCA  |d LND  |d QT7  |d OCLCO  |d OCLCQ  |d LOA  |d LUE  |d ICG  |d OCLCF  |d OCLCO  |d VTS  |d INARC  |d STF  |d WRM  |d U3W  |d CEF  |d NRAMU  |d ICN  |d AGLDB  |d COBAS  |d INT  |d VT2  |d EZ9  |d OCLCQ  |d OCLCO  |d AU@  |d OCLCO  |d ERL  |d WYU  |d OCLCQ  |d OCLCA  |d DKC  |d OCLCQ  |d CNTRU  |d OCLCO  |d UX1  |d HS0  |d ADU  |d UKBTH  |d UPM  |d OCLCQ  |d CHBRC  |d OCLCQ  |d OCLCA  |d BRF  |d OCLCQ  |d OCLCO  |d OCLCQ  |d OCLCO  |d WSU  |d OCLCO  |d OCLCL 
019 |a 133167923  |a 191925661  |a 488732956  |a 533357595  |a 605682777  |a 606446934  |a 614677607  |a 702096082  |a 722116376  |a 728007046  |a 748210323  |a 763216281  |a 816361388  |a 855304282  |a 961565383  |a 962631463  |a 970782245  |a 974455953  |a 974515129  |a 974577233  |a 984566637  |a 988497099  |a 992086772  |a 1004453302  |a 1004794129  |a 1005048662  |a 1006972818  |a 1007406327  |a 1008903409  |a 1013729530  |a 1017948370  |a 1021229950  |a 1044484779  |a 1045491340  |a 1047696953  |a 1052756662  |a 1053075368  |a 1055320666  |a 1058422052  |a 1062901310  |a 1073080601  |a 1079930377  |a 1080231388  |a 1081183083  |a 1100830021  |a 1101723934  |a 1109082084  |a 1113443053  |a 1113494510  |a 1115063962  |a 1119028496  |a 1119032659  |a 1135414623  |a 1156658649  |a 1157108566 
020 |a 058538391X  |q (electronic bk.) 
020 |a 9780585383910  |q (electronic bk.) 
020 |a 9780833043276  |q (electronic bk.) 
020 |a 0833043277  |q (electronic bk.) 
020 |a 1282451499 
020 |a 9781282451490 
020 |a 9786612451492 
020 |a 6612451491 
020 |z 0833025619 
020 |z 9780833025616 
027 |a RAND/MR-924-EDU 
029 1 |a AU@  |b 000051329011 
029 1 |a AU@  |b 000061154600 
029 1 |a DEBBG  |b BV043101259 
029 1 |a DEBBG  |b BV044140713 
029 1 |a DEBSZ  |b 422510386 
029 1 |a DKDLA  |b 820120-katalog:999939278205765 
029 1 |a GBVCP  |b 1008647616 
029 1 |a GBVCP  |b 800825675 
035 |a (OCoLC)49414609  |z (OCoLC)133167923  |z (OCoLC)191925661  |z (OCoLC)488732956  |z (OCoLC)533357595  |z (OCoLC)605682777  |z (OCoLC)606446934  |z (OCoLC)614677607  |z (OCoLC)702096082  |z (OCoLC)722116376  |z (OCoLC)728007046  |z (OCoLC)748210323  |z (OCoLC)763216281  |z (OCoLC)816361388  |z (OCoLC)855304282  |z (OCoLC)961565383  |z (OCoLC)962631463  |z (OCoLC)970782245  |z (OCoLC)974455953  |z (OCoLC)974515129  |z (OCoLC)974577233  |z (OCoLC)984566637  |z (OCoLC)988497099  |z (OCoLC)992086772  |z (OCoLC)1004453302  |z (OCoLC)1004794129  |z (OCoLC)1005048662  |z (OCoLC)1006972818  |z (OCoLC)1007406327  |z (OCoLC)1008903409  |z (OCoLC)1013729530  |z (OCoLC)1017948370  |z (OCoLC)1021229950  |z (OCoLC)1044484779  |z (OCoLC)1045491340  |z (OCoLC)1047696953  |z (OCoLC)1052756662  |z (OCoLC)1053075368  |z (OCoLC)1055320666  |z (OCoLC)1058422052  |z (OCoLC)1062901310  |z (OCoLC)1073080601  |z (OCoLC)1079930377  |z (OCoLC)1080231388  |z (OCoLC)1081183083  |z (OCoLC)1100830021  |z (OCoLC)1101723934  |z (OCoLC)1109082084  |z (OCoLC)1113443053  |z (OCoLC)1113494510  |z (OCoLC)1115063962  |z (OCoLC)1119028496  |z (OCoLC)1119032659  |z (OCoLC)1135414623  |z (OCoLC)1156658649  |z (OCoLC)1157108566 
037 |a 22573/cttftxp  |b JSTOR 
042 |a dlr 
043 |a n-us--- 
050 4 |a LB2822.82  |b .I49 2000eb 
070 |a LB2822.82  |b .I49 2000eb 
072 7 |a EDU  |x 011000  |2 bisacsh 
072 7 |a STU  |x 027000  |2 bisacsh 
072 7 |a EDU  |x 030000  |2 bisacsh 
072 7 |a JNF, JNKD  |2 bicssc 
082 0 4 |a 371.26/0973  |2 21 
084 |a DK 1022  |2 rvk 
084 |a 5,3  |2 ssgn 
049 |a UAMI 
245 0 0 |a Improving student achievement :  |b what state NAEP test scores tell us /  |c David Grissmer [and others]. 
260 |a Santa Monica, Calif. :  |b Rand,  |c 2000. 
300 |a 1 online resource (xl, 271 pages) :  |b illustrations 
336 |a text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a computer  |b c  |2 rdamedia 
338 |a online resource  |b cr  |2 rdacarrier 
347 |a data file 
504 |a Includes bibliographical references (pages 257-271). 
505 0 |a The state NAEP achievement results and state family and educational characteristics -- Review of the literature -- Methodology -- Trends in state scores -- Estimating scores across states for students from similar families -- Effects of state educational policies -- Assessing the cost-effectiveness of different resource utilizations. 
506 |3 Use copy  |f Restrictions unspecified  |2 star  |5 MiAaHDL 
520 3 |a Why do students have different achievement levels across states? Is math achievement improving across states? Differences in average achievement levels across states are mainly traceable to differing family characteristics. However, students from similar families also score differently across states. These differences are related to differences in resource levels and in how resources are spent. States with high spending per pupil, lower pupil-teacher ratios, higher participation in public prekindergarten and higher reported teacher resources have higher achievement. Disadvantaged children are the most sensitive to low resource, and additional resources could substantially their scores. Between-state, rather than within-state, differences in resources appear to be the main reason for inequitable resource levels for students of lower socioeconomic status. The conclusion is that significant math gains are occurring across most states that cannot be traced to resource changes, that the rate of gain varies significantly by state, and that reform efforts are the likely cause of these gains. The results certainly challenge the traditional view of public education as "unreformable." 
533 |a Electronic reproduction.  |b [Place of publication not identified] :  |c HathiTrust Digital Library,  |d 2010.  |5 MiAaHDL 
538 |a Master and use copy. Digital master created according to Benchmark for Faithful Digital Reproductions of Monographs and Serials, Version 1. Digital Library Federation, December 2002.  |u http://purl.oclc.org/DLF/benchrepro0212  |5 MiAaHDL 
583 1 |a digitized  |c 2010  |h HathiTrust Digital Library  |l committed to preserve  |2 pda  |5 MiAaHDL 
588 0 |a Print version record. 
546 |a English. 
590 |a ProQuest Ebook Central  |b Ebook Central Academic Complete 
590 |a eBooks on EBSCOhost  |b EBSCO eBook Subscription Academic Collection - Worldwide 
590 |a JSTOR  |b Books at JSTOR Open Access 
650 0 |a School improvement programs  |x Government policy  |z United States  |x States. 
650 0 |a Academic achievement  |x Government policy  |z United States  |x States. 
650 0 |a Academic achievement  |z United States  |x States  |x Evaluation. 
650 0 |a Educational tests and measurements  |z United States  |x States  |v Statistics. 
650 6 |a Enseignement  |x Réforme  |x Politique gouvernementale  |z États-Unis  |x États. 
650 6 |a Tests et mesures en éducation  |z États-Unis  |x États  |v Statistiques. 
650 7 |a EDUCATION  |x Evaluation.  |2 bisacsh 
650 7 |a STUDY AIDS  |x Tests.  |2 bisacsh 
650 7 |a EDUCATION  |x Testing & Measurement.  |2 bisacsh 
650 7 |a Educational tests and measurements  |x U.S. states  |2 fast 
651 7 |a United States  |2 fast  |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJtxgQXMWqmjMjjwXRHgrq 
650 7 |a Leistungssteigerung  |2 gnd 
650 7 |a Schulleistung  |2 gnd 
650 7 |a Schulpolitik  |2 gnd 
651 7 |a USA  |2 gnd 
655 7 |a Statistics  |2 fast 
655 7 |a Statistics.  |2 lcgft 
655 7 |a Statistiques.  |2 rvmgf 
700 1 |a Grissmer, David W.  |q (David Waltz),  |d 1941-  |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJr7VMvKgBGxw8wGC8YpT3 
776 0 8 |i Print version:  |t Improving student achievement.  |d Santa Monica, Calif. : Rand, 2000  |z 0833025619  |w (DLC) 00041481  |w (OCoLC)44131775 
856 4 0 |u https://ebookcentral.uam.elogim.com/lib/uam-ebooks/detail.action?docID=475050  |z Texto completo 
936 |a BATCHLOAD 
938 |a ProQuest Ebook Central  |b EBLB  |n EBL475050 
938 |a ebrary  |b EBRY  |n ebr10015434 
938 |a EBSCOhost  |b EBSC  |n 43486 
938 |a ProQuest MyiLibrary Digital eBook Collection  |b IDEB  |n 245149 
938 |a Internet Archive  |b INAR  |n improvingstudent00gris 
938 |a YBP Library Services  |b YANK  |n 2771206 
938 |a YBP Library Services  |b YANK  |n 2327075 
994 |a 92  |b IZTAP