Lernen Beraten.

Mit der dekonstruktiven Analyse des Diskurses zur Lernberatung in der Weiterbildung wird ein innovativer methodologischer Zugang zu einer zentralen pädagogischen Diskussion vorgelegt. Die Aporien des Weiterbildungsdiskurses über das Prinzip der Selbststeuerung, die Beratungskommunikation und den S...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Kossack, Peter (Autor)
Formato: Electrónico Software eBook
Idioma:Alemán
Publicado: Bielefeld transcript Verlag 2006.
Temas:
Education.
Acceso en línea:Texto completo

MARC

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520 |a Mit der dekonstruktiven Analyse des Diskurses zur Lernberatung in der Weiterbildung wird ein innovativer methodologischer Zugang zu einer zentralen pädagogischen Diskussion vorgelegt. Die Aporien des Weiterbildungsdiskurses über das Prinzip der Selbststeuerung, die Beratungskommunikation und den Status des Subjekts werden in den Blick gebracht. Der Text bietet theoretisch interessierten Lernberaterinnen und -beratern eine bemerkenswerte Grundlagenarbeit und Studierenden oder Lehrenden ein gelungenes Beispiel des Einsatzes poststrukturalistischer Figuren in den erziehungswissenschaftlich-erwachsenenpädagogischen Diskurs. 
546 |a German. 
505 0 0 |t Frontmatter --  |t Inhalt --  |t 1 Einleitung --  |t 2 Zum Aufbau der Untersuchung --  |t 3 Lernberatung im Kontext --  |t 4 Von der Beratung zur Lernberatung --  |t 5 Lernberatung in der Weiterbildung --  |t 6 Die theoretische Folie --  |t 7 Die Methodenfrage --  |t 8 Dekonstruktion in der Lernberatung --  |t 9 Zum Schluss: Vor dem Schauplatz der Beratung des Lernens --  |t 10 Literatur --  |t Backmatter 
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