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TIC en educación: escenarios y experiencias /
La colección Escenarios de Educación tiene como objetivo publicar aquellos trabajos teóricos o empíricos que aporten conceptos, métodos o resultados vinculados con el campo de la educación. Está abierta a recibir documentos productos de la reflexión teórica de la educación y la pedagogía, como repor...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , , , |
| Formato: | eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
México, D.F.
Diaz de Santos
2015
|
| Edición: | Primera edición |
| Colección: | Serie Escenarios de educación
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 082 | 0 | 4 | |a 371.334 |b R9342 |2 22 |
| 100 | 1 | |a Ruiz Torres, Araceli Amelia |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a TIC en educación: escenarios y experiencias / |c Araceli Amelia Ruíz Torres [y otros cinco] ; Coordinación de Francisco Ernesto Ramas Arauz |
| 250 | |a Primera edición | ||
| 264 | 1 | |a México, D.F. |b Diaz de Santos |c 2015 | |
| 264 | 4 | |c ©2015 | |
| 300 | |a 1 recurso en línea (197 páginas): |b ilustraciones | ||
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| 490 | 0 | |a Serie Escenarios de educación | |
| 504 | |a Incluye bibliografía | ||
| 505 | 0 | |t Desarrollo tecnológico y uso educativo de las TIC: visión crítica de la modernidad -- |t Modelos de Educación a Distancia y Rol Docente -- |t Aprendizaje y TIC, una dupla actual -- |t Las Tecnologías de Información y Comunicación en el mundo de los académicos y estudiantes de la UNAM -- |t Una experiencia en la formación docente con uso de herramientas web 2.0 y redes sociales | |
| 506 | |a Acceso en línea, autorizado para usuarios eBooks 7-24 | ||
| 520 | 1 | |a La colección Escenarios de Educación tiene como objetivo publicar aquellos trabajos teóricos o empíricos que aporten conceptos, métodos o resultados vinculados con el campo de la educación. Está abierta a recibir documentos productos de la reflexión teórica de la educación y la pedagogía, como reportes detallados de investigación acerca de los métodos de enseñan-za, de los contenidos delos planes de estudio, de las orientaciones curriculares, de las políticas educativas, de la vida en el aula y en los espacios escolares o de las características específicas de los actores de la educación. Se buscará, ante todo, el cuidado académico de cada una de las contribuciones, previa opinión de los especialistas en la temática, con el propósito de garantizar el nivel de cada volumen, independientemente de la postura teórica o metodológica de los autores de cada libro. Si los numerosos problemas educativos se convierten en objetos de conocimiento o temáticas para los que estudian o reflexionan sobre la educación, entonces se espera que esta colección sea un espacio de difusión de numerosas problemáticas y de lectura para especialistas, estudiantes de posgrado, profesores y estudiantes. | |
| 588 | 0 | |a Versión impresa | |
| 650 | 1 | 4 | |a Enseñanza asistida por computador |
| 650 | 1 | 4 | |a Tecnología educativa |
| 650 | 1 | 4 | |a Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) |
| 700 | 1 | |a García García, María Alma |e autor | |
| 700 | 1 | |a Garibay, Stephen |e autor | |
| 700 | 1 | |a López González, Rocío |e autor | |
| 700 | 1 | |a Martínez Sánchez, María Elizabeth |e autor | |
| 700 | 1 | |a Ramas Arauz, Francisco Ernesto |e coordinador | |
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