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Tendencias educativas en la educación superior tecnológica /
La educación superior tecnológica tiene como finalidad capacitar a los alumnos y alumnas en el uso de las tecnologías de mayor relevancia en todos los ámbitos del quehacer profesional, particularmente en cómo es posible utilizarlas para ponerlas al servicio de la comunidad. Sin duda alguna, lo anter...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , |
| Formato: | eBook |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Madrid
Ediciones Díaz de Santos
2021
|
| Temas: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
MARC
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| 082 | 0 | 4 | |a 372.35 |b L318 |2 22 |
| 100 | 1 | |a Lara Muñoz, Erica María |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Tendencias educativas en la educación superior tecnológica / |c Erica María Lara Muñoz [y otros tres] |
| 264 | 1 | |a Madrid |b Ediciones Díaz de Santos |c 2021 | |
| 264 | 4 | |c ©2021 | |
| 300 | |a 1 recurso en línea (x, 137 páginas): |b ilustraciones | ||
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| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas | ||
| 505 | 0 | |t 1. Competencias tecnológicas -- |t Introducción -- |t Los modelos y modalidades educativas -- |t El trabajo docente y la gestión del conocimiento -- |t Los saberes y la era digital -- |t Conclusiones -- |t Referencias bibliográficas -- |t 2. Educación emocional desde la alfabetización afectiva -- |t Transformación educativa: educación emocional desde la alfabetización afectiva -- |t Educación emocional desde la alfabetización afectiva: oportunidad, dilema y desafío. -- |t Los estudiantes -- |t Los docentes -- |t Las instituciones de educación superior tecnológica -- |t Los programas educativos -- |t Escenarios de aprendizaje -- |t Los materiales didácticos -- |t Las técnicas educativas -- |t Las interacciones -- |t Las emociones -- |t Áreas de intervención: contextos de abordaje y pirámide emocional -- |t La autoestima -- |t La automotivación -- |t El autoconocimiento -- |t Las habilidades sociales. -- |t Los pensamientos positivos -- |t Colofón -- |t Referencias bibliográficas -- |t 3. Espacios de creación, construcción de saberes y escenarios para el aprendizaje -- |t Del centro a la periferia: los pormenores del contexto -- |t La metodología como unidad integradora -- |t Flipped classroom -- |t Ludificación o gamificación -- |t Design thinking (pensamiento de diseño) y el thinking based learning (aprendizaje basado en el pensamiento) -- |t Aprendizaje ubicuo -- |t La función facilitadora del maestro y los ambientes para el aprendizaje -- |t Los medios no justifican el fin, solo lo validan -- |t Referencias bibliográficas -- |t 4. Aula invertida -- |t Introducción -- |t Habilidades del siglo XXI -- |t Aula invertida -- |t Entorno flexible -- |t Cultura de aprendizaje -- |t Contenido intencional -- |t Educador profesional -- |t Tipos de aula invertida -- |t Aportes del aula invertida -- |t Herramientas tecnológicas -- |t Un panorama del aula invertida en México -- |t Consideraciones finales -- |t Referencias bibliográficas -- |t Sobre los autores | |
| 506 | |a Acceso en línea, autorizado para usuarios eBooks 7-24 | ||
| 520 | 1 | |a La educación superior tecnológica tiene como finalidad capacitar a los alumnos y alumnas en el uso de las tecnologías de mayor relevancia en todos los ámbitos del quehacer profesional, particularmente en cómo es posible utilizarlas para ponerlas al servicio de la comunidad. Sin duda alguna, lo anterior incrementa las expectativas sociales, así como la profesionalización de quienes la cursan. | |
| 588 | 0 | |a Versión impresa | |
| 650 | 1 | 4 | |a Educación |
| 650 | 1 | 4 | |a Tecnología educacional |
| 650 | 1 | 4 | |a Pedagogía |
| 650 | 1 | 4 | |a Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) |
| 700 | 1 | |a Villarruel Fuentes, Manuel |e autor | |
| 700 | 1 | |a Chávez Morales, Rómulo |e autor | |
| 700 | 1 | |a Reyna Vargas, Rogelio |e autor | |
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