Lecturas para educación intercultural /

Los analistas sociales coinciden en hacer un diagnóstico de la sociedad en el que aparece infiltrada, impertinente y reiteradamente, bajo distintas formas y con enfoques diversos, el tema de la diversidad cultural. Poco a poco se ha ido instalando en el debate público, el social, el político, el edu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Clasificación:LC1099 L4.27
Otros Autores: García Castaño, Javier (ed), Granados Martínez, Antolín (ed)
Formato: Libro
Idioma:Español
Publicado: Madrid, España : Trotta, 1999.
Colección:Estructuras y procesos. Ciencias Sociales.
Temas:
Educación intercultural
Educación intercultural > Ensayos, conferencias, etc.

MARC

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245 0 0 |a Lecturas para educación intercultural /  |c edición de F. Javier García Castaño y Antolín Granados Martínez. 
260 |a Madrid, España :  |b Trotta,  |c 1999. 
300 |a 231 p. ;  |c 30 cm. 
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505 0 0 |t Reflexiones en diveros ámbitos de construcción de la diferencia /  |r F. Javier García Castaño, Antolín Granados Martínez y Rafael A. Pulido Moyano --  |t Educación multicultural y el concepto de cultura /  |r F. Javier García Castaño, Rafael A. Pulido Moyano y Ángel Montes del Castillo --  |t De la educación multicultural e intercultural a la lengua y cultura de origen : reflexiones sobre el caso español /  |r F. Javier García Castaño, Antolín Granados Martínez y María García-Cano Torrico --  |t Racismo pensado. Análisis del conocimiento sobre aspectos racialistas de la construcción de la diferencia en profesionales de la educación /  |r F. Javier García Castaño, María García-Cano Torrico y Antolín Granados Martínez --  |t Racialismo en el curriculum y en los libros de texto. La transmisión de discursos de la diferencia en el curriculum oficial de la Comunidad Autónoma Andaluza y en los libros de texto de la educación primaria /  |r F. Javier García Castaño, Antolín Granados Martínez y María García-Cano Torrico. 
520 1 |a Los analistas sociales coinciden en hacer un diagnóstico de la sociedad en el que aparece infiltrada, impertinente y reiteradamente, bajo distintas formas y con enfoques diversos, el tema de la diversidad cultural. Poco a poco se ha ido instalando en el debate público, el social, el político, el educativo, etc., un discurso de exclusión o de inclusión en el que se hacen valer, histórica, jurídica o culturalmente, las virtudes de la identidad, de la nación o de la raza, entre otras muchas más posibles. La Universidad, sensible a las nuevas formas en que se define y redefine la realidad, no podía quedarse al margen de ese debate en el que está en juego el futuro de las llamadas sociedades multiculturales. Desde hace ya una década al menos, distintos foros han ido acotando y definiendo el status epistemológico y metodológico que requiere el estudio de un campo tan complejo. En el ámbito académico, el esfuerzo merecía la pena: ha cristalizado en un campo específico que plantea las claves para la comprensión de la diversidad cultural y que se conoce como «Educación intercultural». Ello se ha traducido en toda una serie de contenidos curriculares en los nuevos planes de estudio, en carreras o titulaciones concretas y en la formación permanente del profesorado. Lecturas para educación intercultural pretende dar respuesta a toda esta demanda de formación que de momento sólo cuenta con materiales dispersos o excesivamente focalizados en un aspecto concreto, cuando no obsoletos por la ausencia de actualidad en sus plantea-mientos. La obra es el resultado de todo un proceso de investigación, de reflexión teórica y metodológica, y de docencia, desarrollado a lo largo de varios años por profesores-investigadores adscritos al Laboratorio de Estudios Interculturales de la Universidad de Granada. 
538 |a Muñoz Cruz, Héctor Amador (N.E. 10811) / Coord. lingüistica / CSH / Convenio 13611153 / Agapea.com Fact. AG942340 / w274304 / 21.16 € 
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